隨著科技水平的不斷發(fā)展進步，科技產(chǎn)品在生活中隨處可見。從小孩到老人都或多或少跟一些科技產(chǎn)品都有接觸。而校園的學(xué)生更是這些科技產(chǎn)品的熱衷著，從手機到電腦，大大小小的科技產(chǎn)品在他們手中游刃有余。在學(xué)校的教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要學(xué)會利用多種教學(xué)用具輔助教學(xué)，特別是隨著電視機，投影儀，計算機，一體機等多媒體走進課堂，利用這些多媒體輔助教學(xué)成為老師們研究的新課題。

“多媒體”一次翻譯自英文“Multimedia”,而該詞又是由Mutiple和Media這兩個詞組和而成。媒體（Medium）原有兩重含義，含義一是指傳遞信息的載體（例如數(shù)字、文字、聲音、圖片、影像等），中文譯作媒介。一般可以理解為多種媒體的綜合。多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)過程，以多樣化的媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體觸控教學(xué)一體機以其圖文并茂、簡單易用等優(yōu)點，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，得到了廣泛的認可與應(yīng)用；此系統(tǒng)只需老師或?qū)W生用手指輕輕觸碰大屏幕，來實現(xiàn)人機的互動操作，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為具體，省略了繁雜的原始黑板板書，從而增強了教學(xué)的互動性，使得教學(xué)過程更簡潔明了、更高效。

優(yōu)點一、課堂教學(xué)氛圍得以優(yōu)化

心理學(xué)認為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，可以使其對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是老師們的首要任務(wù)，多媒體觸控一體機輔助教學(xué)則成為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。有了興趣，學(xué)生才能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用并收到良好的教學(xué)效果，一體機能夠生動、形象、直觀的展示大量信息，而且中、小學(xué)及幼兒園學(xué)生的思維又是以形象思維為主，針對學(xué)生的特點，利用多媒體優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，營造教學(xué)情境，創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍。

優(yōu)點二、在教學(xué)中幫助學(xué)生突破重點、難點

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難點常常是一些難以直接觀察的抽象理論和概念，而多媒體教學(xué)一體機則能以生動直觀的立體形象，幫助學(xué)生在大腦中建立概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感官之間的聯(lián)系，使左腦的形與右腦的義相結(jié)合，從而納入學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)，并加工處理以解決問題的過程。

優(yōu)點三、一體機輔助教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率

利用多媒體觸控一體機輔助教學(xué)，向?qū)W生展示圖片、文本、視頻、聲音、動畫等內(nèi)容，有效刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在充分感知信息并在教師啟發(fā)知道下接受信息，然后結(jié)合論題討論，運用已知信息解決問題，達到知識遷移，從而真正將信息納入自身知識結(jié)構(gòu)。這一學(xué)習(xí)過程，在一體機的輔助下能夠更有效的達到。

首先，一體機的計算機信息傳輸量大，渠道多；其次，多媒體展示知識，易于吸引學(xué)生注意力；其次，一體機將重點、難點化難為易，化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，使學(xué)生易接受、理解快、掌握牢、記憶深。最后，知識水平近似的學(xué)生出現(xiàn)聚團現(xiàn)象，利于分組討論，也有利于教師進行分層次教學(xué)。

優(yōu)點四、一體機輔助教學(xué)提高了教學(xué)質(zhì)量

利用一體機輔助教學(xué)以來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增加，知識接受水平也明顯提高，尤其以女學(xué)生更為明顯。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于女學(xué)生普遍不善于抽象思維，而擅長于形象思維，在教學(xué)中普遍感到困難。用一體機上課后，由于計算機的輔助作用，將各種抽象的知識概念，以直觀的形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，適應(yīng)了女學(xué)生擅長形象思維的特點，故而學(xué)習(xí)效果明顯增強。

優(yōu)點五、使老師和學(xué)生免受粉塵之害

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師要使用大量的粉筆在黑板上給同學(xué)們畫圖、演算、講解等板書。老師和學(xué)生難免吸入粉塵，對身體造成危害。而使用一體機后，老師可直接在觸摸屏幕上進行板書操作，而盡量減少粉筆的使用，大大的減少了課堂粉塵的產(chǎn)生。

結(jié)語：實踐證明，運用多媒體觸控教學(xué)一體機輔助教學(xué)，在教育領(lǐng)域正越來越大的發(fā)揮著作用，作為教育工作者，一方面，要加強新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)課件的制作，另一方面，要探索如何揚長避短，因教師、因課、因?qū)W生而適宜的運用一體機輔助教學(xué)，使其發(fā)揮最大的效用。